Cada vez é mais claro que o que importará para o futuro próximo em termos de competências, atitudes, valores e conhecimentos é muito diferente do passado recente. Isso constitui uma enorme responsabilidade para a Educação.
Em Janeiro deste ano, o World Economic Forum publicou um importante relatório, de leitura essencial para quem trabalha em Educação ou, ainda mais importante, para quem tem responsabilidades educativas.
Este relatório procura atualizar o conhecimento sobre o conjunto de competências mais relevantes para o desenvolvimento pessoal, bem como para o potencial de empregabilidade. Acrescenta, no entanto, com igual destaque, um conjunto de atitude e valores também decisivos, e termina com o destaque à dimensão do conhecimento e da informação. Esta estruturação, com este detalhe e proporcionalidade entre dimensões, vinda de uma estrutura (WEF) que se foca particularmente na economia (embora com uma leitura muito abrangente) é muito significativa. Não se trata, como alguns dirão, de “eduquês” ou do “politicamente correto”, mas de uma visão hiperpragmática do que contará cada vez mais.
Nas conclusões do relatório sublinha-se, em relação aos Educadores, as seguintes conclusões:
Sendo os professores os principais motores de aprendizagem, estes cumprem um papel fundamental na promoção e desenvolvimento da educação. A Taxonomia da Educação pode permitir que os professores alinhem mais as suas práticas com as expectativas futuras no local de trabalho para os seus estudantes.
Ações específicas podem incluir:
A adaptação das práticas de ensino e aprendizagem, concentrando-se na promoção das competências educativas e explicando aos alunos e pais que estas competências serão fundamentais para a empregabilidade futura.
Adaptar os mecanismos de avaliação para que se concentre no acompanhamento do desenvolvimento destas competências.
Proporcionar oportunidades para que os estudantes observem como as competências da Educação são utilizadas no local de trabalho.
Importa ainda sublinhar que nesta dinâmica da chamada “Educação 4.0”, pretende “reimaginar a educação como uma experiência inclusiva, que decorre ao longo da vida, e que é da responsabilidade do sujeito “aprendente”, com os professores e mentores a agirem como facilitadores e conectores”.
Nesta dinâmica, surgem com grande destaque três dimensões: A capacidade de resolver problemas; a colaboração e a adaptabilidade.
